Bernd Schröder (Herausgegeben von)

Geboren 1965; Professor fÃr Praktische Theologie (Schwerpunkt ReligionspÃdagogik) an der Georg-August-UniversitÃt Göttingen; Mitglied des "International Seminar on Religious Education and Values"; Sprecher der Zentralen Wissenschaftlichen Einrichtung fÃr Lehrer:innen-Bildung (ZEWIL) in Göttingen.


Johanna I. Hock (Herausgegeben von)

Geboren 1998; 2022-24 Wiss. Mitarbeiterin am Fachbereich Ev. Theologie (Religionspädagogik); Wiss. Mitarbeiterin im BMBF-Projekt Modellierung und Analyse von Governance Improvement Capacity am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt am Main.

Vorwort und Einleitung


Birgit Sendler-Koschel: Vorwort aus der Bildungsabteilung des Kirchenamtes der Evangelischen Kirche in Deutschland - Bernd Kappes/Anke Kaloudis: Grußwort aus der Evangelischen Akademie Hofgeismar und dem Religionspädagogischen Institut - Johanna Hock/Bernd Schröder: Einleitung


1. Grundlagen


Edgar Wunder: Was man zur 6. Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung wissen sollte. Eine Einladung, sich irritieren zu lassen - Detlef Pollack: Die sechste Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung (KMU VI) - eine säkularisierungstheoretische Lesart der Daten - Stefan Huber: "Und sie bewegt sich doch!" Individualisierungs- und modelltheoretische Kritik der Beschreibung der religiösen "Großwetterlage" durch die KMU VI - Uta Pohl-Patalong: Schwierigkeiten und Impulse der KMU VI für religiöse Bildungsprozesse. Ein religionspädagogischer Kommentar aus individualisierungstheoretischer Perspektive - Michael Domsgen: Veränderte Normalitäten und ihre Bedeutung für religionspädagogisches Denken und Handeln. Ein religionspädagogischer Kommentar - Martin Fritz/Edgar Wunder: Verständigung ist möglich. Gemeinsame Einsichten aus der KMU-Kontroverse


2. Befunde


Bernd Schröder: Die in der KMU VI beschriebene "Großwetterlage" als Herausforderung für religionspädagogisch zu reflektierendes Handeln - Ulrich Riegel: Das konfessionelle Modell des Religionsunterrichts im Spiegel der KMU VI - Johanna J. Hock: Religionsunterricht und Überzeugungsveränderungen - Wolfgang Ilg: Gemeindepädagogische Befunde in der sechsten Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung im Dialog mit weiteren Studien: Leerstellen, Überraschungen, Perspektiven - Tobias Faix: Mission und religiöse Bildung. Herausforderungen und Chancen im Kontext steigender Konfessionslosigkeit. Reflektionen und Thesen im Spiegel der KMU VI - Klaus Kießling: Religiöse Bildung im Spiegel der KMU VI aus katholischer Perspektive - Felix Roleder: Fördert religiöse Bildung soziales Kapital? Zur Bedeutung des schulischen Religionsunterrichts für soziales Vertrauen, die Akzeptanz kultureller Vielfalt und die Populismusneigung - Bernd Schröder: Das Ende des sog. Bildungsdilemmas? Eine Sichtung der einschlägigen Ergebnisse der sechsten Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung vor dem Hintergrund ihrer fünf Vorgängerinnen - Johanna Hock /David Käbisch: Religiöse Erfahrungen und Religiosität als kulturelles Kapital? Bildungsungleichheit im Spiegel der sechsten Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung - Johanna Hock/David Käbisch: Die "religiössäkulare Konkurrenz" als Kontext und Thema des Religionsunterrichts. Empirische Einsichten und didaktische Konsequenzen im Spiegel der sechsten Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung der EKD


3. Konsequenzen


Silke Leonhard: Mutig, stark, beherzt - nötige Konsequenzen für bildendes Handeln in Schule und Gemeinde - Gudrun Neebe: Die sechste Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung in ihrer Bedeutung für kirchliche Bildungsverantwortung aus der Sicht einer landeskirchlichen Bildungsdezernentin - Jan Woppowa: Legitimation und Aufgaben konfessionssensibler Bildung angesichts des Bedeutungsverlustes von Konfessionalität - Malte D. Krüger/Philipp David: Bildendes Handeln im Spiegel der KMU VI. Konsequenzen für die (Aus-)Bildung theologischer Multiplikator:innen: Pfarrer:innen und Religionslehrer:innen - Friederike Erichsen-Wendt: Bildung als Dimension in einer sektoral organisierten Kirche - Friederike Erichsen-Wendt: Strategie als didaktische Aufgabe - eine Erinnerung an Ernst Lange. Von der Zukunft der kirchlichen Wahrheit zur Wahrheit der kirchlichen Zukunft - Wolfgang Ilg: Empirische Kompetenz in der theologisch-religionspädagogischen Bildung. Neue Verhältnisbestimmungen von Forschung und Praxis