Lars Deile, Peter Riedel, Jörg van Norden: Brennpunkte heutigen Geschichtsunterrichts. Joachim Rohlfes zum 90. GeburtstagLehren und lernen, historisch zu denken - Betrachtungen zum GeschichtsunterrichtMichael Sauer: Geschichtsunterricht heute. Brennpunkte, Probleme, ChancenPeter Gautschi: Der Einfluss geschichtsdidaktischer Positionen auf die UnterrichtsgestaltungMeike Hensel-Grobe: Problembasiertes Projektlernen im Geschichtsunterricht. Chance oder Utopie?Oliver Plessow: Fallstricke reflexiven GeschichtslernensMartin Buchsteiner, Alfred Germ: Begriffe als wertende Vorstellungen offenlegen. Überlegungen zum konzeptuellen Lernen im GeschichtsunterrichtUwe Walter: Geteilte Gewalten, geordnete Verhältnisse? Wider irreführende Schemate zu antiken 'Verfassungen' im SchulgeschichtsbuchAndreas Körber: Chronologie ja - aber anders. Plädoyer für einen nicht-chronologischen Geschichtsunterricht im Interesse der ChronologieTobias Arand: Ohne Sinn und Sinnlichkeit. Gedanken zur Realität des Geschichtsunterrichts in den nicht gymnasialen Schulformen der Sekundarstufe IBodo von Borries: Zwischen Geschichts-Verdrängung und Geschichts-Verzweiflung. Lernen von und aus belastender und ermutigender Historie als Notwendigkeit undSchwierigkeit!Dietmar von Reeken: Freude an Geschichte?Martin Griepentrog: Am System Schule verzweifelt? Beratungserfahrungen mit Aussteiger/innen aus Lehramtsstudium, Referendariat und Lehrer/innen-BerufGlobal denken, medial handeln - Diversität und Digitalität in Wissenschaft und UnterrichtSusanne Thurn: Historisch fragen lernen. Zukunft in der Vergangenheit suchen: "... auch für Jungen"Frank Oliver Sobich: Identitäterätätä. Soll Geschichtsunterricht dem Identitätsbewusstsein den Marsch blasen oder Schüler*innen die nationalen Flötentöne beibringen?Lale Yildirim: Geschichtsbewusstsein in der (Migrations-)Gesellschaft. Un essai!Markus Michael Zech: Dialogische Geschichte. Überlegungen zum Geschichtsunterricht in der EinwanderungsgesellschaftUrte Kocka: Die globale Perspektive im GeschichtsunterrichtBea Lundt: Was haben Nachhaltigkeit und Afrika mit dem Geschichtsunterricht zu tun?Christoph Hamann: Das Bild - überschätzt und unterschätzt. Anmerkungen zum diskursiven Status des VisuellenMatthias Steinbach: "Ist hier schon Osten?" Warum der Film Wir können auch anders ... eine Geschichtsstunde wert istSabine Horn: Zur Qualität dominanter Erklärvideos bei YouTube und der Verantwortung der GeschichtsdidaktikWaltraud Schreiber: Geschichte, Lehren und Lernen heute. Überlegungen zu Digitalität/Digitalisierung im GeschichtsunterrichtChristian Bunnenberg: Das Ende der historischen Imagination? Geschichte in immersiven digitalen Medien (Virtual Reality und 360°-Film)Fachdidaktische Blicke zurück und voraus - Vergangenheit und Zukunft (in) der GeschichtsdidaktikJoachim Radkau: JR II dankt JR I. Mit einer Anthologie aus alten NotizenPeter Johannes Droste: Die Relevanz des Rohlfes'schen Werkes für Referendarinnen und ReferendareWolfgang Hasberg: Geschichte im Brennglas der StrukturManfred Seidenfuß: Geschichtsdidaktik und Pädagogik oder: Von der UngewissheitHans-Jürgen Pandel: Theorie und Didaktik - "Tödlich" für den Geschichtsunterricht?Christian Heuer: "Quo vadis?" oder: Die Gatekeeper des Diskurses.Vorüberlegungen zu einer reflexiven Disziplingeschichte in kritischer AbsichtJörn Rüsen: Hat die Geschichte einen roten Faden?Christoph Kühberger: "Kategorien" oder "Konzepte". Zur Formierung des historischen Wissens zwischen den JahrhundertenSebastian Barsch: Was haben die Dinge mit historischem Denken zu tun?Thomas Martin Buck: Kontinuität versus Alterität? Eine falsche Alternative historischen LernensMarkus Bernhardt: Das Sein bestimmt das Geschichtsbewusstsein. Für eine Wiederbelebung der Curriculumforschung in der GeschichtsdidaktikJörg van Norden: Unsicherheit und Verantwortung als Koordinaten einer emanzipatorischen Geschichtsdidaktik?Peter Schulz-Hageleit: Geschichtsmetaphern ernst genommen. Ein nostalgischer Ausblick auf zukünftige DiskurseMichele Barricelli: Nur Missstände, Krisen, Revolutionen? Vom Geschichtsunterricht und dem vertrauensvollen Erzählen für eine gute ZukunftLars Deile: Geschichtsunterricht als Laboratorium der ZukunftVerzeichnis der Autorinnen und Autoren