Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Angst, Scham, Unsicherheit, Minderwertigkeitsgefühle, Unruhe,
Konzentrationsprobleme beim Sprechen, Gefühlschaos, Angst vor dem
Entdecktwerden, Tabuthemä
Diese Stichworte spiegeln die Erfahrungen und Assoziationen eines ehemaligen,
stotternden Schülers im Hinblick auf das Thema Schule wider. So wie dieser
Teilnehmer der Stotterer-Selbsthilfegruppe in Stuttgart oder so ähnlich reflektieren viele Stotternde ihre Schulzeit.
Manchmal fühle ich mich mit ihm schon überfordertirgendwie ist man eben hilflos, wenn man nicht weiß, wie man mit ihm umgehen soll. Er redet ja auch nie über sein Problem und seine Eltern auch nichtmir ist es auch erst nach Wochen aufgefallen.
Dieses Zitat stammt von einer Lehrerin der ersten Klasse an einer Stuttgarter
Grundschule. Es macht deutlich, dass nicht nur stotternde Schüler über Probleme in ihrer Schulzeit klagen, sondern auch ihre Lehrer oft überlastet sind.
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, welche Erfahrungen stotternde
Schüler und ihre unterrichtenden Lehrer miteinander bzw. mit der Schule machen. Ist Schule für Stotternde wirklich ein Spießrutenlauf? Warum wird von ihnen häufig der Begriff Angst im Zusammenhang mit Schule verwendet? Und welche
Herausforderung stellt ein stotternder Schüler an einen Lehrer? Benötigt er eine
Sonderbehandlung? Was wissen Lehrer überhaupt zum Thema Stottern? Diese
und viele weitere Fragen sollen im Verlauf der Arbeit geklärt werden. Um einen
Einblick in die Ansichten beider Personengruppen zu erhalten, werden ehemalige
Schüler und Lehrer auf verschiedene Art und Weise befragt und infolgedessen
untersucht. Eventuell auftretende Schwierigkeiten werden daraufhin analysiert und mögliche Alternativen oder eventuelle Lösungsmöglichkeiten aufgezeigt.
Bevor der Begriff Stottern jedoch in den Zusammenhang mit Schule gebracht
werden kann, wird im ersten Teil der vorliegenden Arbeit erörtert, um welche Art von Störung es sich dabei überhaupt handelt. Um Stottern zu verstehen bzw. es
kennen zulernen, sind die Erläuterungen wichtiger theoretischer Fakten unerlässlich. Der Zusammenhang mit der Institution Schule ist jedoch auch an dieser Stelle gegeben. Es ist immerhin nicht unerheblich für Lehrer zu wissen, welche Symptome Stotternde zeigen und welche Therapiemöglichkeiten es für Schüler gibt.
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