O presente estudo visa diagnosticar e perceber as dificuldades que se registam no processo de ensino e aprendizagem de Química nas escolas moçambicanas. O estudo inicia com uma pesquisa bibliográfica, que reporta e discute os problemas que se registam no mundo, no ensino desta ciência. Analisa e discute programas de Química, estatísticas dos exames de admissão aos cursos oferecidos pela Universidade Eduardo Mondlane, provas de avaliação e outra documentação produzida em Moçambique sobre o ensino de Química. A análise da documentação referenciada no parágrafo anterior forneceu também os parâmetros para o desenho da metodologia usada na realização deste estudo, bem como para a concepção dos principais instrumentos de recolha de dados empíricos, nomeadamente dois questionários. Os resultados da análise documental e dos questionários foram sistematizados e discutidos em seminários, cujos outputs foram usados para sugerir acções que contribuam para o melhoramento do ensino desta ciência nas escolas moçambicanas. Este é um estudo exploratório de base.