[...]. Tobias Bauer ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
Dr. Hilke Pallesen vertritt derzeit die Professur "Sportdidaktik" an der Universität Hildesheim

Vorwort der Herausgebenden.............................................................................7Hilke PallesenSchulischen Unterricht mit der Dokumentarischen Methode erforschen -Einleitung in den Band......................................................................................9Teil 1:Grundlagen dokumentarischer Forschungzu schulischem UnterrichtTanja SturmPraxeologisch-wissenssoziologische und dokumentarische Erforschungvon Schule, Unterricht und pädagogischer Professionalität.Darlegung und Diskussion des Zugangs der PraxeologischenProfessionsforschung (nach Bohnsack) ............................................................31Tobias BauerForschung zu schulischem Unterricht mit der Dokumentarischen Methode:Ein Studienreview............................................................................................47Teil 2:Sprechen und Handeln im schulischen UnterrichtZhanna Gevorgyan, Dominique Matthes und Jan-Hendrik Hinzke"Doing Gender" in the Context of Sexuality Education in Armenian Schools.Analyzing Explicit and Implicit Knowledge in Classroom Interactions withthe Documentary Method................................................................................85Christopher Hempel und David JahrDeutungsarbeit: Vergleichende Rekonstruktionen zur Konstituierungder Sache im Politik- und Physikunterricht....................................................104Daniel Schiller und Benjamin ZanderSynchrone oder simultane Handlungspraxis?Gleichzeitige Interaktionen im interaktiven ErfahrungsraumSportunterricht ..............................................................................................125Elisabeth Theisohn und Thade BuchbornAuf Stühlen klopfen, kratzen, komponieren?Rekonstruktionen materieller Bezugnahmen in Interaktionen undProzessen der Wissensgenese im Musikunterricht...........................................145Benjamin WagenerUnterricht als Interaktion und Milieu.Dokumentarische Videoanalysen zu Differenzkonstruktionenim gymnasialen und inklusiven Fachunterricht...............................................166Teil 3:Sprechen über bzw. in Bezug auf schulischen UnterrichtChristoph Bressler und Carolin RotterArbeitsbündnis und Leistungsbewertung -zur Thematisierung von Noten im Unterricht ...............................................187Susan Melzer, Christopher Hempel und Maria HallitzkyDie Begegnung von Fachkulturen.Fachspezifische Habitus - Changieren zwischen Be-Grenzungund Ent-Grenzung.........................................................................................208Emanuel SchmidVermittlungsbezogene Orientierungen von Grundschullehrpersonenvor dem Hintergrund unterrichtlicher Kontingenz ........................................225Verzeichnis der Autor*innen .........................................................243