Prof. Dr. Astrid Carrapatoso lehrt am Institut für Politik- und Geschichtswissenschaft , Fachrichtung Politik , Research Center for Climate Change Education and Education for Sustainable Development (ReCCE).
Dr. Steve Kenner ist Jun.-Professor für "Politikwissenschaft und ihre Didaktik" an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.
Dr. Claudia Bergmüller-Hauptmann ist Professorin für Schultheorie und historische Bildungsforschung an der PH Weingarten.
Dr. Nilda Inkermann ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Didaktik der politischen Bildung der Universität Kassel.
Prof. Dr. Volker Reinhardt ist Professor für Politikwissenschaft und Politikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

AMELIE PAASSEN, LUKAS ZIMMERMANNVorwort 12ASTRID CARRAPATOSO, STEVE KENNER, CLAUDIA BERGMÜLLER-HAUPTMANN, NILDA INKERMANN, VOLKER REINHARDTEinleitung 161. Sozial-ökologische Transformation in Zeiten multipler KrisenALBERT DENKDie Entwicklungsagenda der Vereinten Nationen als Antwort auf die Polykrise? 31CHRISTOPH SANDERSBNE und das Paradigma der Entwicklung: Reflexionen aus Sicht dersozial-ökologischen Transformation 42NILDA INKERMANN, ULRICH BRANDImperiale Produktions- und Lebensweise: (Irr-)Wege in die sozial-ökologische Transformation 52FELIX ANDERLSoziale Bewegungen und Transformation 63DANIELA GOTTSCHLICH, NILDA INKERMANNGesellschaftliche Naturverhältnisse: Zur Kritik krisenverursachenderTrennungen und zur Vision sozial-ökologischer Transformationen 74FRITZ REUSSWIG, BEATE KÜPPEREinflussnahme von Rechtsaußen auf den Diskurs um Natur-, Umwelt-und Klimaschutz und BNE 852. BNE als Querschnittsauftrag: Grundlagen,Begriffsbestimmungen und wissenschaftliche VerortungWULF BÖDEKER, HANNES SIEGEBildungspolitik als Wegbereiter für Transformation in KrisenzeitenDie Institutionalisierung von BNE in internationaler und nationaler Perspektive 99MANDY SINGER-BRODOWSKIBNE: Eine wissenschaftliche Verortung 112STEVE KENNERRaus aus der Pädagogisierungs- und Individualisierungsfalle:BNE politisch denken 122NADINE ETZKORN, PAUL MECHERILRassismuskritische und dekoloniale Perspektiven auf BNE 134CLAUDIA BERGMÜLLER-HAUPTMANN, NILDA INKERMANN, FABIAN PETTIGJenseits reiner Wissensvermittlung: Verständnisse transformativerBildung im Kontext von BNE 143HEIDI GROBBAUER, GREGOR LANG-WOJTASIK, ANNETTE SCHEUNPFLUGBNE, Globales Lernen und Global Citizenship Education:Eine Verhältnisbestimmung 156SABINE ACHOUR, BERND OVERWIEN, JONAS SCHMIDTBNE, politische Bildung und Demokratiebildung alsQuerschnittsaufgaben Was sie trennt und was sie eint 1663. Ausgewählte Einblicke in empirische Bildungsforschung der BNEDANIEL FISCHER, MARCO RIECKMANNZum Stand der empirischen Forschung in der BNE:Themenfelder und methodische Trends 177CLAUDIA BERGMÜLLER-HAUPTMANN, LYDIA KATER-WETTSTÄDT,ASTRID CARRAPATOSOKompetenzerwerb von Schüler*innen im Kontext nachhaltigerEntwicklung: Voraussetzungen, Ziele und Bedingungen 189JOHANNA WESELEKLehrkräftevorstellungen von BNE 203JULIA LINGENFELDERBildung im Kontext sozial-ökologischer Transformation in derKlimagerechtigkeitsbewegung 212MARCEL HUNECKEVom Wissen zum Handeln Psychologische Ressourcen für BNE undsozial-ökologische Transformationen 222FELIX PETER, JULIA ASBRANDDie psychosoziale Gesundheit von Kindern und Jugendlichenangesichts multipler Krisen Eine aktuelle Bilanz und Perspektiven fürdie Zukunft 2334. BNE in den FachdidaktikenDidaktik der Sozial- und RaumwissenschaftenASTRID CARRAPATOSOPolitik: Politische Bildung zur Gestaltung gesellschaftlicherGegenwarts- und Zukunftsfragen im Kontext einer nachhaltigenEntwicklung 245BIRGIT WEBERWirtschaft: Ursachenadäquate Strategien für eine nachhaltigeWirtschaftsordnung 252ANDREAS HÜBNER, ANDREAS SOMMERGeschichte: Geschichtsdidaktik und BNE Grundlinien,Bedingungsfelder und Perspektiven 260GABRIELE SCHRÜFER, JOHANNA MÄSGENGeographie: Das Potenzial eines raumwissenschaftlich ausgerichtetenUnterrichtsfachs für BNE 268Didaktik der Naturwissenschaften und MathematikSTEFFEN SCHAAL, ARMIN LUDEBiologie: BNE als reflexiv-interdisziplinäre Aufgabe für Unterrichtund Schule 280JENNA KOENEN, KAI BLIESMER, MARKUS PRECHTL, MARKUS REHM,STEFANIE RINALDI, MARKUS WILHELMChemie: BNE anhand planetarer Belastungsgrenzen vermitteln 288RITA WODZINSKIPhysik: Zwischen Fachsystematik und globaler VerantwortungHerausforderungen und Potenziale der Integration von BNE in denPhysikunterricht 296REINHARD OLDENBURGMathematik: Nachhaltige Entwicklung durch mathematischesProblemlösen 305JENNIFER STEMMANN, HANNES HELMUT NEPPER, OLIVER SEBASTIANTechnik: Problemlösungen im allgemeinbildenden Technikunter