Zum Hauptinhalt springen Zur Suche springen Zur Hauptnavigation springen
Beschreibung
Der Begriff der Kompositionspädagogik ist seit dem Jahrtausendwechsel Gegenstand einer zunehmend intensiver werdenden deutschsprachigen Diskussion. Die Auseinandersetzung mit der Themenvielfalt dieser Fachrichtung wird vorrangig in Strukturen vergleichbar jener einer 'Community of Practice' geführt. Die Einführung kompositionspädagogischer Ausbildungen an deutschen und österreichischen Musikhochschulen bzw. Universitäten begründete de facto das neue Fach 'Kompositionspädagogik'. Damit wurde die Forderung nach der Ausbildung entsprechender, bereits in den Lehrplänen verankerter Kompetenzen zukünftiger Komponist*innen, Musikerzieher*innen sowie Instrumental- und Gesangspädagog*innen erstmals praktisch umgesetzt. Die Recherche hat aber gezeigt, dass eine theoretische Grundlegung der Kompositionspädagogik als eigenständiges Fach bislang fehlte.
Diesen Beitrag will das vorliegende Buch leisten, ausgehend vom aktuellen Diskurs an den Schnittstellen von Komposition und Musikpädagogik. Dazu werden heutige Praxisfelder im Einzel-, Gruppenund Klassenunterricht von Schule und Musikschule konturiert, aktuelle Ausbildungsmöglichkeiten analysiert und ein eigenständiges Berufsbild formuliert.
Der Begriff der Kompositionspädagogik ist seit dem Jahrtausendwechsel Gegenstand einer zunehmend intensiver werdenden deutschsprachigen Diskussion. Die Auseinandersetzung mit der Themenvielfalt dieser Fachrichtung wird vorrangig in Strukturen vergleichbar jener einer 'Community of Practice' geführt. Die Einführung kompositionspädagogischer Ausbildungen an deutschen und österreichischen Musikhochschulen bzw. Universitäten begründete de facto das neue Fach 'Kompositionspädagogik'. Damit wurde die Forderung nach der Ausbildung entsprechender, bereits in den Lehrplänen verankerter Kompetenzen zukünftiger Komponist*innen, Musikerzieher*innen sowie Instrumental- und Gesangspädagog*innen erstmals praktisch umgesetzt. Die Recherche hat aber gezeigt, dass eine theoretische Grundlegung der Kompositionspädagogik als eigenständiges Fach bislang fehlte.
Diesen Beitrag will das vorliegende Buch leisten, ausgehend vom aktuellen Diskurs an den Schnittstellen von Komposition und Musikpädagogik. Dazu werden heutige Praxisfelder im Einzel-, Gruppenund Klassenunterricht von Schule und Musikschule konturiert, aktuelle Ausbildungsmöglichkeiten analysiert und ein eigenständiges Berufsbild formuliert.
Über den Autor
Helmut Schmidinger ist Komponist, Pädagoge, Notengrafiker und Konzertorganisator. Seine vielfältigen Erfahrungen im künstlerischen sowie im pädagogischen Bereich gibt er als Gastprofessor für Kompositions- und Musiktheoriepädagogik an der Kunstuniversität Graz weiter. Dort leitet er auch eine Kompositionsklasse für Kinder und Jugendliche. Helmut Schmidinger schätzt gute Literatur, Schokolade, Kaffee, Bergerlebnisse und sein Rennrad.
Details
Erscheinungsjahr: 2026
Genre: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik
Rubrik: Kunst & Musik
Thema: Musiktheorie & Musiklehre
Medium: Taschenbuch
Reihe: Augsburger Schriften
Augsburger Schriften
Inhalt: 312 S.
ISBN-13: 9783990944967
ISBN-10: 3990944967
Sprache: Deutsch
Einband: Kartoniert / Broschiert
Autor: Schmidinger, Helmut
Hersteller: Hollitzer Wissenschaftsv.
HOLLITZER Wissenschaftsverlag der HOLLITZER Baustoffwerke Graz GmbH
Verantwortliche Person für die EU: Hollitzer Wissenschaftsverlag, Stadiongasse 6-8/12, A-1010 Wien, kontakt@hollitzer.at
Abbildungen: ca. 10 Abbildungen und ca. 30 Tabellen
Maße: 240 x 170 x 20 mm
Von/Mit: Helmut Schmidinger
Erscheinungsdatum: 16.01.2026
Gewicht: 0,597 kg
Artikel-ID: 132436605

Ähnliche Produkte