Dr. Sönke Finnern ist Pfarrer in Waiblingen-Bittenfeld (Baden-Württemberg).

Vorwort
Vorwort zur 2. Auflage
1 Warum braucht man Methoden? Zum Sinn dieses Methodenbuches
1.1 Braucht man Methoden zum Verstehen der Bibel?
1.2 Was sind Methoden?
1.3 Wie gelangt man zu exegetischen Methoden?
1.4 Welche Methoden gibt es in der Bibelwissenschaft?
1.5 Lernportfolio
1.6 Literatur
1.6.1 Exegetische Methodenlehren
1.6.2 Weiterführende Literatur und Einzelstudien
Teil I: Philologisches Interesse
2a Textbestimmung I - Äußere Kriterien
2a.1 Warum muss man 'den' Text bestimmen?
2a.2 Das Novum Testamentum Graece und seine Handhabung
2a.3 Methode
2a3.1 Schritt 1: Auflistung
2a3.2 Schritt 2: Auswahl
2a3.3 Schritt 3: Entschlüsselung
2a3.4 Schritt 4: Beurteilung
2a4 Lernportfolio
2b Textbestimmung II - Innere Kriterien
2b.1 Warum ist eine Klärung der "inneren Kriterien" wichtig?
2b.2 Methode
2b.2.1 Schritt 1: Art der Textveränderung bestimmen
2b.2.2 Schritt 2: Anfangsverdacht formulieren
2b.2.3 Schritt 3: Motive für die Textveränderung benennen
2b.2.4 Schritt 4: Genealogie der Lesarten
2b.3 Lernportfolio
2b.4 Literatur
2b.4.1 Exegetische Methodenlehren
2b.4.2 Textausgaben
2b.4.3 Einzelstudien und weiterführende Literatur
2c Textbestimmung III - Übersetzungsvergleich
2c.1 Methode
2c.1.1 Schritt 1: Auswahl
2c.1.2 Schritt 2: Vergleich und Bewertung
2c.1.3 Schritt 3: Analyse
2c.1.4 Schritt 4: Beurteilung
2c.2 Lernportfolio
2c.3 Literatur
2c.3.1 Exegetische Methodenlehren
2c.3.2 Deutschsprachige Bibelübersetzungen
3 Textentstehung I - Der Entstehungskontext
3.1 Einführung: Text und Kontext
3.2 Methode
3.2.1 Schritt 1: Quellen und Paratexte auswerten
3.2.2 Schritt 2: Textinterne Indizien suchen
3.2.3 Schritt 3: Indizien auswerten und gewichten
3.3 Lernportfolio
3.4 Literatur
3.4.1 Exegetische Methodenlehren
3.4.2 Neutestamentliche Einleitungsliteratur
4 Textentstehung II - Analyse der Vorgeschichte
4.1 Einführung
4.2 Methode
4.2.1 Schritt 1: Die verwendeten Prätexte aufweisen
4.2.2 Schritt 2: Nach Ursachen für Inkohäsionen und Inkohärenzen suchen
4.2.3 Schritt 3: Stemma der Vorgeschichte erstellen und problematisieren
4.3 Lernportfolio
4.4 Literatur
4.4.1 Exegetische Methodenlehren
4.4.2 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen
5 Textentstehung III - Redaktionsanalyse: Der jeweilige Umgang mit Prätexten
5.1 Einführung
5.2 Methode
5.2.1 Schritt 1: Vergleich zwischen Prätexten und Posttext
5.2.2 Schritt 2: Die Art der Textänderungen benennen
5.2.3 Schritt 3: Nach Ursachen für die Textänderungen suchen
5.3 Lernportfolio
5.4 Literatur
5.4.1 Exegetische Methodenlehren
5.4.2 Hilfsmittel
5.4.3 Lexikonartikel
5.4.4 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen
5.4.5 Textrevisionsforschung und Schreibprozessforschung
6 Textstruktur I - Form- und Gattungsanalyse
6.1 Einführung: Gattungen als kognitive Schemata
6.2 Methode
6.2.1 Schritt 1: Die Gattungsparameter des Textes benennen
6.2.2 Schritt 2: Vergleichstexte finden und Gattungsschema zuordnen
6.3 Lernportfolio
6.4 Literatur
6.4.1 Exegetische Methodenlehren
6.4.2 Lexikonartikel
6.4.3 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen
6.4.4 Literaturwissenschaftliche Gattungstheorie
7 Textstruktur II - Gliederung, Kontext, Grammatik und Stil
7.1 Einführung: Das "Gewebe" des Textes
7.2 Textgliederung
7.3 Kontextanalyse
7.4 Grammatisch-syntaktische Analyse
7.5 Stilistisch-rhetorische Analyse
7.5.1 Rhetorische Stilmittel
7.5.2 Allgemeiner Sprachstil des*der Autor*in
7.5.3 Lyrischer Stil (Metrik und Reime)
7.6 Lernportfolio
8 Texterklärung I - Fragen stellen und Quellen finden
8.1 Texterklärung als Beschreibung der Frames und Skripts der Rezipient*innen gemäß der Intention der verfassenden Person
8.2 Texterklärung innerhalb der klassischen Exegese
8.3 Methode
8.3.1 Schritt 1: Verstehensfragen an den Text stellen
8.3.2 Schritt 2: Quellen suchen, um Frames und Skripts zu rekonstruieren
8.4 Lernportfolio
8.5 Literatur
8.5.1 Exegetische Methodenlehren
8.5.2 Weitere Literatur
9 Texterklärung II - Quellenauswahl und Interpretation
9.1 Einführung: "Parallelomanie
9.2 Methode (Schritte 3
9.2.1 Schritt 3: Diejenigen Schemata bzw. Prätexte auswählen, die für den vorliegenden Text wichtig sind
9.2.2 Schritt 4: Interpretation
9.2.3 Schritt 5: Den Text erklären
9.3 Lernportfolio
9.4 Literatur
10 Texterklärung III - Analyse von Erzähltexten
10.1 Einführung: Der Weg zur kognitiven Narratologie
10.2 Überblick: Analyseaspekte einer Erzählung
10.2.1 Literatur
10.2.2 Exegetische Methodenlehren
10.2.3 Weiterführende Literatur und Einzelstudien
10a Perspektivenanalyse
10a.1 Einführung: Perspektivwechsel
10a.2 Methode
10a.2.1 Erzählebenen
10a.2.2 Beteiligung
10a.2.3 Modus (Distanz, Fokalisierung)
10a.2.4 Inhaltlicher Standpunkt
10a.2.5 Perspektivenstruktur
10a.2.6 Perspektivische Interaktion
10a.3 Lernportfolio
10a.3 Literatur
10a.3.1 Exegetische Methodenlehren
10a.3.2 Erzählwissenschaftliche Einführungen in die Perspektivenanalyse
10a.3.3 Exemplarische Studien
10b Figurenanalyse
10b.1 Einführung: Figuren als mentales Modell
10b.2 Methode
10b.2.1 Figurenbestand
10b.2.2 Figurenmerkmale und -konzeption
10b.2.3 Figurenkonstellation
10b.2.4 Figur und Handlung
10b.3 Lernportfolio
10b.4 Literatur
10b.4.1 Exegetische Methodenlehren
10b.4.2 Aktuelle erzählwissenschaftliche Einführungen
10b.4.3 Exemplarische Studien
10c Handlungsanalyse
10c.1 Einführung: Von der Handlungsstruktur zum Inhalt
10c.2 Methode
10c.2.1 Handlungselemente benennen und Handlungsintensität beschreiben
10c.2.2 Zeitliche Aspekte der Handlungsdarstellung beschreiben
10c.2.3 Handlungsverläufe und 'Plot map
10c.2.4 Verknüpfung einzelner Episoden
10c.3 Lernportfolio
10c.4 Literatur
10c.4.1 Andere exegetische Methodenlehren
10c.4.2 Einschlägige erzählwissenschaftliche Literatur
10c.4.3 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen
10d Raumanalyse
10d.1 Einführung
10d.2 Methode
10d.2.1 Die Raumdarstellung analysieren
10d.2.2 Den Aktionsraum und die Grenzüberschreitungen analysieren
10d.2.3 Den Schauplatz und den erzählten Raum analysieren
10d.3 Lernportfolio
10d.4 Literatur
10d.4.1 Andere exegetische Methodenlehren
10d.4.2 Aktuelle erzählwissenschaftliche Einführungen
10d.4.3 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen
11 Analyse der intendierten Textnachwirkung
11.1 Einführung
11.2 Methode
11.2.1 Beabsichtigte kurzfristige Wirkungen
11.2.2 Beabsichtigte langfristige Wirkungen
11.3 Lernportfolio
11.4 Literatur zur Vertiefung
11.4.1 Exegetische Methodenlehren
11.4.2 Einführungen in die Medienwirkungsforschung
11.4.3 Zu Empathie, Sympathie, Spannung und Emotionen
11.4.4 Applikation, Identifikation und Überzeugungsänderungen
11.4.5 Exemplarische Studien
12 Analyse des erweiterten "Christus-Universums" und intermedialer Textnachwirkungen
12.1 Einführung
12.2 Apokryph gewordene Schriften
12.3 Bildquellen
12.4 Methode
12.4.1 Archäologisch-kunsthistorische Bildanalyse
12.4.2 Analyse des erweiterten "Christus-Universums
12.5 Lernportfolio
12.6 Literatur zur Vertiefung
12.6.1 Einführungen zu den apokryph gewordenen Schriften (Apokrypha)
12.6.2 Einführungen in die Ikonografie
12.6.3 Einzelstudien und Reihen
12.6.4 Werke und Lexika zur (früh)christlichen Ikonographie und Rezeption
Teil II: Historisches, thematisches, kritisches und praktisches Interesse
13a Historisches Interesse - Ist das Erzählte wahr?
13a.1 Einführung: Auf Tuchfühlung mit dem historischen Jesus
13a.2 Methode
13a.2.1 Schritt 1: Machbarkeitsanalyse
13a.2.2 Schritt 2: Plausibilitäten beschreiben
13a.3 Lernportfolio
13a.4 Literatur
13a.4.1 Exegetische Methodenlehren zur Historischen Rückfrage
13a.4.2 Historische Darstellungen
13a.4.3 Allgemeines zur Forschungsgeschichte
13a.4.4 Diskussion der Kriterien
13b Thematisches Interesse - Welche Themen kommen im Text vor?
13b.1 Einführung
13b.2 Methode der Themenanalyse
13b.2.1 Schritt 1: Themenidentifikation
13b.2.2 Schritt 2: Aussagensammlung, -gewichtung, -beschreibung
13b.2.3 Schritt 3: Aussagen über ein Thema textübergreifend beschreiben
13b.3 Lernportfolio
13b.4 Literatur
13b.4.1 Exegetische Methodenlehren
13b.4.2 Neutestamentliche Theologien und Ethiken
13b.4.3 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen
13c Kritisches Interesse: Wie ist der Text zu beurteilen?
13c.1 Einführung
13c.2 Methode
13c.2.1 Kriterienbereich 1: Ist der Text "schön" bzw. gut gemacht?
13c.2.2 Kriterienbereich 2: Ist der Text wahr?
13c.2.3 Kriterienbereich 3: Ist der Text gut, d. h. entfaltet er eine gute Wirkung?
13c.3 Engagierte Exegesen
13c.4 Lernportfolio
13c.5 Literatur
13c.5.1 Exegetische Methodenlehren
13c.5.2 Literaturwissenschaftliche Einführungen in die Textbewertung
13c.5.3 Literatur zur feministischen, queeren, postkolonialen Exegese
13c.5.4 Exemplarische Exegesen
14 Praktisches Interesse - Verwendungsmöglichkeiten der Exegese
14.1 Einführung
14.2 Darstellungsformen
14.2.1 Mündliche Darstellungsformen
14.2.2 Schriftliche Darstellungsformen
14.2.3 (Audio)visuelle und akustische Darstellungsformen
14.2.4 Interaktive moderierte Formen zur Beteiligung
14.3 Die Seminararbeit
14.3.1 Die Form der Seminararbeit
14.3.2 Der Inhalt der Seminararbeit
Anhang: Literatur, Bildnachweise, Sach- und Personenregister
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