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Buch ist eine erste konzentrierte Darstellung zur zeitlich längsten Pause an
Schulen im Ganztagsmodus. In der Diskussion um die Entwicklung von
Ganztagsschulen werden die unterschiedlichen Funktionen, die die Mittagspause
für Lehrkräfte und Jugendliche hat, nicht in ihren eigentlichen Bedeutungen
thematisiert. Aus den wenigen wissenschaftlichen Untersuchungen lassen sich
dennoch grundsätzliche Bestimmungen der Mittagspause erarbeiten, die sie als
Produktionsfaktor für Unterricht, als Element der Sicherheitsförderung, der
Gesundheitsförderung und als Sozialraum verstehbar machen. Neben einer ersten
Zusammenfassung der theoretischen Grundlagen liefert der Band empirische
Befunde zur Wahrnehmung und zum Erleben der Mittagsfreizeit durch Jugendliche.
Buch ist eine erste konzentrierte Darstellung zur zeitlich längsten Pause an
Schulen im Ganztagsmodus. In der Diskussion um die Entwicklung von
Ganztagsschulen werden die unterschiedlichen Funktionen, die die Mittagspause
für Lehrkräfte und Jugendliche hat, nicht in ihren eigentlichen Bedeutungen
thematisiert. Aus den wenigen wissenschaftlichen Untersuchungen lassen sich
dennoch grundsätzliche Bestimmungen der Mittagspause erarbeiten, die sie als
Produktionsfaktor für Unterricht, als Element der Sicherheitsförderung, der
Gesundheitsförderung und als Sozialraum verstehbar machen. Neben einer ersten
Zusammenfassung der theoretischen Grundlagen liefert der Band empirische
Befunde zur Wahrnehmung und zum Erleben der Mittagsfreizeit durch Jugendliche.
Prof.
Dr. Ahmet Derecik leitet die Osnabrücker Forschungsgruppe, in der Janina Kordes, Lorena Menze, Janna Michel,
Verena Mielke, Teresa Placke, Rosanna
Reuter, Matthias Runde, Vivien Schlattmann und Stefan Sträche an der Universität
Osnabrück mitarbeiten.
Das
Buch ist eine erste konzentrierte Darstellung zur zeitlich längsten Pause an
Schulen im Ganztagsmodus. In der Diskussion um die Entwicklung von
Ganztagsschulen werden die unterschiedlichen Funktionen, die die Mittagspause
für Lehrkräfte und Jugendliche hat, nicht in ihren eigentlichen Bedeutungen
thematisiert. Aus den wenigen wissenschaftlichen Untersuchungen lassen sich
dennoch grundsätzliche Bestimmungen der Mittagspause erarbeiten, die sie als
Produktionsfaktor für Unterricht, als Element der Sicherheitsförderung, der
Gesundheitsförderung und als Sozialraum verstehbar machen. Neben einer ersten
Zusammenfassung der theoretischen Grundlagen liefert der Band empirische
Befunde zur Wahrnehmung und zum Erleben der Mittagsfreizeit durch Jugendliche.
Pausen
in der Ganztagsschule.- Bedeutungen
der Mittagsfreizeit in der Ganztagsschule: Historische Entwicklung und
Funktionen von Pausen.- Pause
als Produktionsfaktor für den Unterricht, Element der Sicherheits- und
Gesundheitsförderung und als Sozialraum.
| Erscheinungsjahr: | 2016 |
|---|---|
| Fachbereich: | Bildungswesen |
| Genre: | Erziehung & Bildung, Recht, Sozialwissenschaften, Wirtschaft |
| Rubrik: | Sozialwissenschaften |
| Medium: | Taschenbuch |
| Inhalt: |
ix
229 S. 2 s/w Illustr. 3 farbige Illustr. 229 S. 5 Abb. 3 Abb. in Farbe. |
| ISBN-13: | 9783658116224 |
| ISBN-10: | 3658116226 |
| Sprache: | Deutsch |
| Herstellernummer: | 978-3-658-11622-4 |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: | Osnabrücker Forschungsgruppe, Universität Osnabrück |
| Auflage: | 1. Auflage 2016 |
| Hersteller: |
Springer
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Verantwortliche Person für die EU: | Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, D-65189 Wiesbaden, juergen.hartmann@springer.com |
| Maße: | 210 x 148 x 14 mm |
| Von/Mit: | Universität Osnabrück Osnabrücker Forschungsgruppe |
| Erscheinungsdatum: | 08.02.2016 |
| Gewicht: | 0,316 kg |
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