André Epp, PD Dr., Gastprofessur für Erziehungswissenschaft in der Sozialen Arbeit, Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg
Juliana Gras, Dr. phil., Akademische Rätin, Erziehungswissenschaft, Pädagogischen Hochschule Weingarten
Anna Christina Nowak, Dr. PH, Academic Lecturer, Gesundheitswissenschaften, Universität Bielefeld
Petra Panenka, Dr. phil., Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Sozial-/Kulturwissenschaften, Hochschule Fulda
Rubina Vock, Dipl.-Psych., Wissenschaftliche Mitarbeiterin und stellvertretende Institutsdirektorin beim Institut für Qualitative Forschung, Internationale Akademie Berlin gGmbH
Nicole Weydmann ist Professorin für Qualitative Methoden an der Hochschule Furtwangen.

Einleitung9Zwischen Konkretisierung und Kontingenz - Lehre qualitativer Forschung gestalten11Anna Christina Nowak, André Epp, Juliana Gras, Laura Behrmann,Petra Panenka, Christoph Stamann, Rubina Vock & Nicole Weydmann1 Eigene Sinne wahrnehmen und für Forschungskontexte sensibilisieren211.1 Schärfen der Sinne23Andrea Ploder1.2 Gestik-Memory: Eine Übung zur Sensibilisierung für Bedeutungskonstruktion in Interaktionen30Nicole Weydmann1.3 Achtsamkeit als Form der Einübung einer qualitativen Grundhaltung37Margrit Schreier1.4 Ermöglichung einer qualitativ-rekonstruktiven Forschungshaltung durch die Collagen-Technik43Antonia Finckh2 Positionalität, Kontextgebundenheit und Vorannahmen fokussieren512.1 Die eigene Standortgebundenheit beim Interpretierenerfahrbar machen53André Epp2.2 Vom eigenen Fall ausgehen: Biografieforschung und Förderung einer selbstreflexiven Forschungshaltung58Lea Kallenbach2.3 Reflexive Standortbestimmungen: Zugänge zu Ungleichheitüber die Analyse von Beobachtungsprotokollen66Laura Fuhrmann & Christoph Stamann2.4 Tiefenhermeneutische Reflexion74Charlie Kaufhold2.5 Kontext-Mapping zur Sensibilisierung für die Kontextgebundenheit qualitativer Forschung81Juliana Gras3 Soziale Wirklichkeiten beobachten893.1 "Kitchen Stories": Die Küche als Ort der Vermittlung von Grundprinzipien qualitativen Forschens91Margrit Schreier3.2 Kollaborative autoethnografische Analysen98Julia Böcker3.3 Reflexive Vergegenwärtigung grundlegender Prinzipien und Konzepte qualitativen Forschens106Franziska Heinze3.4 Warum klappt es einfach so? Die (Selbst-)Beobachtungvon Alltagshandlungen 114Jan Dittrich3.5 Ethnografische Felderschließung - Feldzugang durch den 'Sprung ins kalte Wasser'119Petra Panenka3.6 Erforschung digitaler Welten zwischen Datenspuren und Verzerrungen126Nurhak Polat4 Interviews gestalten und führen1334.1 Qualitative Interviewvorbereitung mit generativer KI:Prompt für Prompt zum Interviewleitfaden135Jenny Fehrenbacher4.2 Gesprächsführungstechniken in diskursiv-dialogischen Interviews143Matthias Hoenen & Jan Tietmeyer4.3 Die Kunst des qualitativen Interviews: Durch Rollenspiel und Reflexion Herausforderungen überwinden149Anna Christina Nowak, Mandy Baumann, Kerstin Hämel & Juliana Gras4.4 Gesprächsfluss verstehen: Wie Interviewpraxis die Datenqualität verbessert155Katharina Miko-Schefzig & Monika Knassmüller4.5 Aus eigenen Fehlern lernen: ProblemorientierteKompetenzerweiterung in der Interviewführung162Michélle Möhring5 Daten auswerten und interpretieren1675.1 Vergleichen169Andrea Ploder5.2 Digitaler Selbstlernkurs: Grundtechniken qualitativer Datenauswertung176Christoph Stamann, Antonia Wieck & Gunnar Voß5.3 Kodieren im Forschungsteam: Analyse von Beobachtungsprotokollen und Interviewtranskripten185Alexander Parchow & Sven Heuer5.4 Strukturierte Kreativität: Kodierprozesse in der qualitativen Inhaltsanalyse192Michael Bigos5.5 "Verbotswidrig häufig von rechts". Sequenzanalyse vonAlltagsdaten anhand eines Verkehrsschildes199Kirsten Witte5.6 Detektivarbeit, Rechthaben, Schau und Archäologie - Metaphern des Forschens206Rudolf Schmitt5.7 Membership Categorization Analysis unterrichten:Kategorisierungsprozesse beschreiben211Daniel Schönefeld5.8 Daten sprechen lassen - Gesprächsanalytische Prinzipiendurch Stopp- und Aufdecktechnik kennenlernen218Kristina Matschke & Judith Kreuz5.9 Geleitete konversationsanalytische Datensitzungen226Falko Röhrs5.10 Videografische Rahmenanalyse als Lerninstrument zur Förderung von Reflexion232Marie-Christin Redlich & Florian Fischer5.11 Qualitative Netzwerkforschung: Netzwerkkarteninterviews erheben und auswerten239Luisa Peters & Inga Truschkat6 Forschungsprozesse kennenlernen und gestalten2456.1 Qualitativ Forschen anschaulich [...] Marienthal-Studie im Film "Einstweilen wird es Mittag"247Günter Mey6.2 Fragestellungen mit der Welt-Café-Methode weiterentwickeln253Anna C