PD Dr. Miriam Sénécheau ist Akademische Oberrätin am Institut für Politik- und Geschichtswissenschaft der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ihre Schwerpunkte in Forschung und Lehre liegen in den Überschneidungsfeldern von Ur- und Frühgeschichte, Geschichtskultur und Geschichtsdidaktik.

Vorwort
1. Einleitung
1.1 Gegenstand und Fragestellung des Bandes
1.2 Inhalt der Basisbeiträge
1.3 Geschichte als Konstrukt: Potential und Herausforderungen
1.4 Schwerpunktsetzungen des Bandes
2. Ur- und Frühgeschichte als Unterrichtsgegenstand
2.1 Was ist Ur- und Frühgeschichte?
2.1.1 Urgeschichte: Sachquellen als Grundlage narrativierter Vergangenheit
2.1.2 Frühgeschichte: Materielle Kultur im Kontext von Schriftüberlieferung
2.2 Ur- und Frühgeschichte in Lehrplänen und Unterrichtsmedien
2.3 Wissenschaftsorientierung in Unterrichtsmedien
2.4 Disziplinenvernetzung als Ziel einer integrativen Fachdidaktik
3. Geschichtskultur als Untersuchungsfeld
3.1 Geschichtskultur: Definition und Analysemöglichkeiten
3.2 Geschichtskulturelle Aneignungen der Ur- und Frühgeschichte
3.3 Ur- und Frühgeschichte, Geschichtskultur und Geschichtsdidaktik
4. Vergangenheitskonstruktionen und historische Sinnbildung: Fallstudien
4.1 Standortgebundenheit und Deutungswandel
4.1.1 Der Neandertaler: Vom affenähnlichen Wesen zum Menschen 'wie du und ich'
4.1.2 Wer baute in Hallstatt das Salz ab? Rollenbilder im Wandel
4.2 Regionale, nationale und europäische Identitätskonstruktionen
4.2.1 Kelten und Germanen in Schulbüchern: Abbildungskontexte
4.2.2 Frühgeschichte und Living History: TV-Dokumentationen im Vergleich
4.2.3 Die Varusschlacht im Dokumentarfilm: eine Längsschnittstudie
4.2.4 Römisch-germanische Beziehungen: Orientierungsangebote in Schulbüchern
4.3 Vergangene politische Instrumentalisierungen
4.3.1 Living History und NS-Propaganda: ein 'Germanenzug'
4.3.2 Archäologie und Kolonialismus: Das Beispiel der 'gallischen Rundhütte'